Storm

Администраторы
 View profile  See their activity

  • Content count

    71 183

  • Joined

  • Last visited

  • Days Won

    183

Everything posted by Storm

  1. А как ты тогда преподавал, слушай ? Так ты математику с алгеброй попутал вот тут выше, отчего все беды и понеслись. Что делать, что делать - денег дать пусть с ними и работает :))) Ок, ок - черт с ним, пусть зря. Он мне не нужен, я без него все его тезисы и мысли знаю, т.к. они по сути, базовые. Его методы НЕ РАБОТАЮТ на большинстве современных детей - потому что у последних все есть. Все, занавес. Они не голодные, у них нет жажды знаний, потому что есть гугл и т.д. Да, все это можно отнять, т.е. загнать в это состояние. Но твою мать, неужели это выход ??? Неужели за гребаные двадцать лет ни один гребаный гений не смог привести свои методики в соответствие с текущими реалиями ? Расскажи мне, как можно говорить, что разбираешься в обоазовании, без вот этой базовой терминологии образования ? Ок, иначе - на какие вопросы отвечает образование в школах, методики которых ты признаешь лидирующими ? Чему учат эти методики детей ? Ну и ссыль на ревью методики или эссе по ней, елси можно. На англ. желательно.
  2. Зато точно уверен (на текущий момент), понимаешь, это самое важное в жизни, если отбросить лирику с выбором спутника жизни - выбор профессии - факт. Кстати, вот основатель Форума такую школу и открыл, где дети учатся выбирать то, чем им интересно заниматься. А я в 8-м классе Правец увидал и фсе, - МОЕ. Отсчет программирования именно оттуда. А сейчас таки нет - нет и закрадется мысля, а может не в ту дверь постучал .. особенно, учитывая мой несколько несвойственный программистам психотип и все, что с ним связано. Ну да ладно, пока все интересно, да и профессия скучать, прямо скажем, не дает
  3. С кандидатской я сбежал, сказал инна всем философиям и идеям нн,но, по большей части. объелся ухи от того. что увидел в нашем НИИ ВУЗы дополнительные мне были не нужны по причине ненужности легализовывать свое присутствие в стране-работодателе (2шт + 2 страны-места работы), необходимости опять идти в ВУЗ (в любой, кроме, может MIT), не испытывал по вышеообозначенным причинам - уже понял, горелка развернулась в сторону навыков, а математическая демагогия осталась уделом ученых и очень узкой части разработчиков. Вот за MIT, да, иногда жалею чутка - но, зато пожил - это важно для меня. Работать в своей сфере тоже понравилось, это тоже сыграло важную роль - но, вполне возможно, что учиться в нормальных вузах тоже могло бы понравиться :))))
  4. Ладно, Орион - захочешь - выше алгоритм. Нет - нет.
  5. Просто, слишком много было и в жизни и по работе, связанного с образованием. И слишком много я учился, менял школы, учителей, даже программы и т.д. Поэтому волей - неволей все отложилось в памяти, начиная с 25-ти, постоянно анализировал, что происходит в мире и как на это отвечает мое образование. Пришел вот к таким неутешительным выводам. Мои эти, как их .. Жаль ! Очень жаль, я без друга чекиста, абсолютно. Статус (вот сейчас статус) в парламентских дебатах я привел как "диплом" эмоционального интеллекта, я хрен знает, чем еще крыть. фсе, козыри кончились. СССР нет. проекты Хз какие, Сорос ху..о и т.д.
  6. Я подозревал, когда про педерастию писал
  7. Ммм .. статус .. надо спросить народ. Образ может ? - я помогу тебе с русским Лучше всего так: Если ты ВДРУГ захочешь изучить что-то из того, что выходит по гуглежке "Содержание, цели, задачи, методология и этапность (? - может другое слово, пишу как вижу) обучения младшей и средней школы" - то изучи, потом дай мне ссылку. После изучения ты напишешь, какими ты видишь современные "Содержание, цели и задачи, методология и этапность обучения" - и, самое лавное, почему именно такими. А я напишу, какими их вижу я и почему я вижу именно такими. И тогда можно поговорить. Карл Поппер одобрит. Даже парламентские дебаты одобрят такой подход. (кстати, я призер республики, спасибо Соросу, а ты ?) Абсолютно. Мало того, что я их читаю через раз, чаще статьи по интересующей тематике на пару десятков страниц, так я еще пытаюсь их сразу примерить на текущие реалии, да-да, такой вот я негодяй. Еще раз, Орион - будем говорить за школу, за образование, без макаренки. Главное - не путать понятия.
  8. Ок, ок. В СССР и понятия такого-то не было, эмоциональный интеллект. Как только ракеты запускали, ХЗ, не иначе, инопланетян пытали Сканави и Рымкевичем, чтобы те технологиями делились. Я и до сих пор-то слабое представление имею, что это такое, подозреваю, хайли лайкли, что в данном контексте это умение слушать собеседника - но как я тогда проекты делаю, ХЗ вообще, и как люди со мной водку пьют, непонятно. Может быть, это открытость новому ? Так и я и топлю за революцию в образовании .. Наверное, это какой-то новый вид педерастии современной. хайповой.
  9. С компа же, подсказки нет
  10. Да, давай лучше за рекатор. за савесский луный трактор (с)
  11. Это вообще не повод его получать и заниматься этой самой математикой, тем более, что будущее науки о данных, хотя и выглядит сейчас относительно безоблачно, в будущем может свестись в основном к грамотному владению именно какими-то инструментами. а не математикой, к чему и свелось сейчас 99% программирования, хотя раньше (15-20 лет назад) более 90% "программистских" специальностей требовали хорошего математического бекграунда. Для математиков и сейчас-то в данных остается, прямо скажем, не слишком много вакансий, а уж за будущее я вообще даже рубль не поставлю.
  12. Какие понты, я вообще в СССР учился и дети тоже точно не по инопланетным программам учатся Ты сейчас пытаешься оправдать напичкивание своих детей муйней разной, вот и все. От чего они потом потеряют интереск учебе и развитию вообще, т.к. нарушается главный принцип образования - ЭТАПНОСТЬ или ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ. Но я не могу с тобой обсуждать образование, т.к. у тебя отсутствуют элементарные, базовые представления о нем, что такое навык. что такое методология получения знаний, что такое методы доставки знаний, в чем отличие между навыком и знаниями и т.д. У нас сильно разный уровень даже понятийного аппарата, как мы можем вообще о чем-то дискуссировать, сказал бы Поппер. Самая низкая, самая чмошная ступень дискуссий и у Поппера и вообще у дебатов считается дискуссия о терминах и понятиях - о них сразу договариваются и все, т.е. проверяют. что черное у оппонента - это такой же примерно темный цвет. как и у тебя. У нас же с тобой даже такой дискуссии не получится, потому что у тебя в голове нет понимания системы образования вообще, не суть какой - ладно, не та структура, которая у меня. буду политкорректен. Мы где-то худо бедно можем подискуссировать о целях школы и современном уклоне развития, т.н. техногенном факторе в образовании, пример влияния которого ты сейчас и привел со своими детьми. Таковых валом, но это выходит за рамки данной темы. Уж поверь, по теме больших данных мне таки есть что сказать :))) Более того. в реквайрментсах контор. в т.ч. и оочень серьезных - статанализ в базе идет как весьма прекрасный плюс у кандитата.
  13. Просто ты не можешь себе представить, что можно, научившись мыслить и решать одни задачки (простые, базис - школа нашего 5-го класса), смочь потом решать и мыслить вообще где угодно , в рамках школьной программы, просто освоив дисциплину. Для тебя это малопонятно.
  14. Тут форумчанин один был, дай Бог ему здоровья. Поступил заочно в Томский политех, сдавал там сам вышмат и матан. Сам - историк по образованию. Учил все по ходу пьесы.
  15. Пусть на мардикер базар идут. Я вапче не радею за всеобщее счастье, мне локального будет достаточно + доказать ушлепкам, что их система снгила еще 40 лет назад образовательная.
  16. Да блин хоть на таджикском ... Лишь бы там были НЕ НАШИ учителя.
  17. Если это не тот, где учат ходить в хиджабе, то буду благодарен.
  18. Короче, слушай мну внимательно. Последнее предупреждение. Открываешь тему про влияние родителей и манавията с марифатом, макаренки на подрастающее поколение и там обсуждаем, мне тоже есть что сказать современным родителям :))) Дальше будет РО за оффтоп. Здесь пишем - про ОБРАЗОВАНИЕ. Легко. Но людям не понравится. Вперед, главное - разрешение - на что - я уже озвучил - школа с собственной программой, программу даже позаимствую частично из одобренных в других странах. Все. Больше ничего не надо. Ну и ест-но, разрешение на конкурс учеников.
  19. Да уже российскую школу отдал, что поделать ...
  20. Это по-твоему. Ты же тут колотишь понты, что сможешь волю у ребенка воспитать Ржакаобоссака. Так тебе ювенальная юстиция и дала, ога, волю воспитать.
  21. Большинство знаний ну никак устареть не может, потому как это математика, физика, языки и естественные предметы. Ну никак они не устареют, нет предпосылок. Может устареть ОЦЕНКА НЕОБХОДИМОЙ ГЛУБИНЫ ПРЕПОДАВАНИЯ (ОБЪЕМА), МЕТОДОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ (МЕТОДЫ ДОСТАВКИ) Короче, Орион, хз, что там с чекистом, но ты нихера не понимаешь, что такое образовательный пройесс. Ты как индеейц чистый, все из одной бочки черпаешь. Возможно, кстати, это и успешный путь. Абсолютно. Ответы на все остальные вопросы - тоже есть. Самое главное - поднять жопу и взять на себя ответственность это внедрить, хотя бы разрешить в нескольких экспериментальных школах. Отдал бы, нету. Любой турецкий лицей будет в сто раз лучше самой крутой школы ташкента.
  22. Начиная от Бернса, включая Кристофена и заканчивая самыми новомодными спикерами - все известное так или иначе переведено на русский, обычно лаг составляет год-два потолок в этих сферах. В отличие от хороших учебников :))) и образовательных программ. Я знаю, совершенно точно знаю. И знает хренова тонна людей, кроме меня. Но наши программы не подойдут для среднестата, а гребаная уравнилова в шкоха - наше фсе.
  23. Я тебя разочарую, но есть куча мудаков, чьи произведения перевели на кучу языков, это не показатель. Да, люди всегда люди и дети всегда дети, но образование не всегда одно и то же.
  24. Меня просто внимательно читать надо, вот и все. Я так и пишу, что ребенка надо научить мыслить, развить логику, комбинаторику, вместо решения идиотских сканави и рымкевичей. В случае с физикой - дать понимание основных физических процессов, непременно увязав это с жизнью и окружающими явлениями. И все это уложится в год два потолок программы, как пример - учебник физики для турецких лицеев. Но кто бы меня читал из тех, кто вчера для себя Макаренко открыл, ага. И из тех, кто не понимает, как работает воля и каким образом ее всю дорогу формировали. Плюс не понимает разницу между психотипами.
  25. Школа это не воспитывает. Для этого ребенка надо выгнать на улицу, чтобы он потом сел в колонию, ну, по твоей логике, потом чтобы он попал к Макаренко. И семья это не воспитает никакая, кроме если все дружно будут на Эвересты лазить полным составом. Это воспитывают две вещи - спорт и самостоятельная жизнь, борьба за выживание. Все, что сейчас делается для детей, работает в абсолютно противоволожном направлении. Но это - оффтоп, ты попутал жопу с пальцем - развитие морально-волевых качеств человека с методологией получения, точнее, методологией ДОСТАВКИ знаний до ребенка, если говорить современными терминами. Поэтому предлагаю вернуться к теме ОБРАЗОВАНИЯ. Если хочешь. создай тему про макаренко и там обсудим. Не спорю, место стыковки у этих двух тем есть возле настойчивости и упорства в решии задач по дисциплинам, но не более того.