JPM

Немного не так. 9-летки = общее среднее образование, без "неполноты". 3 года колледжа или лицея = среднее специальное. "Неполное высшее" (бакалавриатура без магистратуры) или "неполное среднее" (школа без лицеев/колледжей) - это устаревшие совковые наименования, примерно так. Наподобие "профессионального" или "непрофессионального" водительского удостоверения. Неверные термины.

Чтение в "воскресках" и чтение в первых классах - разные штуки. См. выше про фонематический разбор и т.п. Фонетика очень нужна для грамотного письма. ,,,,,,,,, завуч вашей школы, и директор ,,,,,,,,,,,,,,,, в один голос утверждают, что о никаких нормативах чтения при собеседовании в первые классы речи не идёт. На собеседованиях просто проверяются навыки чтения. 60 слов в минуту по госстандарту - 2 полугодие 2 класса. Развитие мыслительной деятельности (оно же - РМД) - важнейшая штука. От жены: однозначно на следующий год. Физиологически дети слишком часто бывают не готовы к нагрузкам (речь не о банальном росте и т.п.). У 6-леток высокая утомляемость. Внимание рассеянно. У шестилеток "зона" внимания - 15 минут урока. У 7-леток - 30 минут, не больше. Из практики: в классах, где преобладают 6-летки, качество знаний, в целом, ниже семилеток. В специализированных школах есть статистика: при экзамене на принятие во вторые спецклассы (после первого класса) 6-летки редко справляются с заданиями и остаются в обычных (не спец) классах. Также из опыта: было много детей, чьи родители были в раздумьях: отдавать сейчас, или годом позже. Когда решали годом позже, все были довольны, как правило. Если достаточно умненький ребёнок пошёл бы в 6 лет, то был бы, в лучшем случае, средним учеником. Годом позже - уже в числе лучших. И, ДишЭнцо - если ребёнка хочется чем-то занять, то очень рекомендую воскресные школы. Это раз в неделю, как правило. Не слишком большой напряг. Не всякие "Почемучки", которых развелось по Ташкенту (большой риск некачества, хотя бывают и хорошие места), а воскресные школы при той школе, куда затем пойдёт ребёнок. Выпускники воскресок положительно отличаются от других.

Любая реформа образования, не направленная на улучшение положения учителя, бессмысленна. Мысль совсем не моя, ещё в студенческие времена её прочитал в хорошей статье. Но полностью согласен. Материальные ли дела, точечная поддержка грантами ли, снижение огромного бюрократического бремени (то же внедрение и стандартизация электронного документооборота)... вот это правильные реформы.

МВД и хокимият города, наверное. Лучше всего через электронное правительство (сайт my.gov.uz). Полезные темки об обращениях были тут (о дорогах) и тут (общие вопросы).

С практической точки зрения. 5-дневки существуют и сейчас. Уплотнение 5 дней. Нормальная практика без урезания каникул. Нормальная усваиваемость. Проблема сделать такое на практике более-менее повсеместно и чаще: огромная загруженность многих школ и учителей. Особенно - русскоязычных школ, которые забиты до предела.

Да. "Лосятины" с радарами - обычная и законная практика в Уз.

В моей мурзилке чуток иначе Фоткать/сканить мою мурзилку лениво, но на стр. 7-11 (Техническое обслуживание - Масло автоматической коробки передач) написано: 1. *** АКПП JATCO JF405E ... требуется поддерживать уровень масла, ля-ля, должен быть проверен при работающем двигателе в положении селектора в P. Переведите селектор из положения P в L и верните в P. Подождите некоторое время в каждом положении селкктора до тех пор, пока выбранная передача полностью не войдет в зацепление. Автомобиль должен находиться на плоской площадке для получения правильного показания уровня масла. Нормальная рабочая температура (70-80) для трансмиссионного масла достигается при вождении автомобиля со скоростью как минимум 5 км/ч по городской дороге. **** В основном трансмиссионное масло не требует замены. Тем не менее, если при проверке обнаружится загрязнение или обесцвечивание масла, замените оба фильтра и масло. Используйте исключительно те виды трансмиссионных масел, которые указаны в данном руководстве. Предупреждение: НЕ перезаполняйте бачок АКПП. Чрезмерное количество масла снижает эффективность работы коробки передач. 2. Далее, стр. 8-5, Регламент технического обслуживания. Таблица с периодичностью замены. Масло АКПП: от 1 до 100 тыщ км пробега: исключительно "проверить состояние... и/или работоспособность, при необходимости очистить, отремонтировать или заменить. 3. Где идёт речь о масле для АКПП, присутствует ссылка на раздел "Эксплуатационные материалы". Но такого раздела я у себя не нашёл. У себя (пробег - 46 тыщ) масло пока не менял, рассчитываю на замену в районе 50-52 - к осени, наверное. Когда интересовался этим вопросом про Матизки, то курил разные форумы. Среди наиболее грамотных (по-моему) ответов, были рекомендации особо не париться и начиная от 40 тыщ проверять цвет и консистенцию масла. Менять лучше в районе 50, если всё ок. Менять только полностью, как положено - с выдавливанием остатков старого масла (более дорогая процедура). Мастера, которым доверяю, рекомендовали примерно также - особо не париться, проверять иногда. Речь идёт о нашем форумчанине Форс.уз и его команде, а также об Андрее Скулле и его команде. В Форс.уз около месяца назад мне посмотрели это масло - рекомендовали не париться, а к 50-55 уже подумать о замене масла. Собственно, так и собираюсь сделать - у них и буду. Ещё знаю, что масло из АКПП нужно полностью выдавливать - либо крестьянским способом, отсасывать шприцем, либо при помощи спецтехники, которая есть далеко не везде. Также, сколько помню, при полной замене масла АКПП приходится покупать масла в 1,5-1,7 раз больше, чем вмещается в саму коробку. Типа для промывки и полнейшей "выдувки" старой жидкости.

Лично я на этом спуске проезжаю очень часто. Когда передо мной никого нет - предпочитаю вообще не снижать скорость (без знака Стоп, конечно же). Матиз виноват, полностью согласен. И я обеими ногами-руками за знак Стоп в этом месте - настолько, что 2 раза после его "исчезновений" писал на май.гов.уз по этой теме.

Супруга - учитель началки. Почитывает эту ветку. От её имени пишу ответ на твой вопрос. Речь идёт о 1 классе русскоязычной школы. И это лишь "букварный период", первое полугодие. 1. В первых классах дети с очень разным уровнем знаний. Конкретно моя супруга даёт домашние задания, фактически, как минимум для 3х разных степеней подготовки ребёнка: умеющим читать хорошо, умеющим читать средне и для слабо знающих русский. 2. Изучают алфавит. Круто изучают - если в "воскресках" и т.п. учат буквам/читать, то в 1 классе речь уже идёт о буквах + звуках. Фактически, фонематический анализ: гласные/согласные, звонкие/глухие, ударные/безударные и т.п. Отличия их друг от друга... короче - всё то, что пригодится в более старших классах и до конца школы. А не просто "читать". 3. Слоги, ударения, слова, предложения - языковые единицы. Это программа первого класса. Местами такое дают и в "воскресках", но это усваивается по-настоящему лишь детьми соответствующего возраста. 4. Далее - различия предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные). По интонациям - восклицательные/невосклицательные. 5. Частая ситуация - дети уже умеют читать, но не умеют обращаться со словами. Даже - считать их. При подсчёте слов в предложении часто не считают предлоги и т.п. Не могут подсчитать количество предложений в тексте. 6. Очень-очень большие затруднения даже читающих первоклашек - даётся набор слов, из которых нужно составить предложение. Работа с т.н. "деформированным текстом" - набор слов без точек и заглавных букв: сложно из таких составить осмысленное предложение. Этому тоже учат в первом классе. Математика: 1. Да, считают до 10. Но ещё не оперируют терминами "предыдущее / последующее число". Когда даёшь им задачки типа не "3+2", а "увеличить число 3 на 2" - всё, даже "считающие" дети не справляются. 2. Знакомятся с компонентами сложения и вычитания. Задания типа "найти разность чисел 7 и 5". Правила типа "как найти уменьшаемое" - даже подготовленные до школы дети путаются в таких правилах и в 3 классе. Опять же - "считать" в понятиях воскрески - это "сколько будет 5+4". А в школе (1 класс) - "найти сумму 5 и 4". 3. Дети учатся определять тип задач - задачи на нахождение суммы / разности, или задачи на сравнение. 4. Запись условий задачи. Т.е. вычленение из текста задачи главных слов, и запись их в кратком виде в "условия". На эти дела уходит огромнейшее количество времени. Даже у умненьких детей с правильным составлением условия бывают серьёзные проблемы - вплоть до того, что место кратких условий с главными словами дети переписывают всю задачу из учебника. 5. Сантиметры-дециметры (но пока без миллиметров). Ага, это для букварного периода. Чтение. 1. Самое сложное - составление рассказа по картинке. Очень сложно в первом классе даже для подготовленных. Односложные предложения типа - "Тут зима", "Дети играют" - да, могут. А рассказ с сюжетом, несколько предложений - с этим уже проблемы. 2. Прочтение рассказа - и тезисно выделить главные мысли - это составление простого плана (уже во 2 полугодии - сложный план, с подпунктами). 3. Пересказ текста. Не простой пересказ, как в воскресках. Пересказ от имени автора, от 3 лица, от лица героя (от 1 лица) - учатся один и тот же текст пересказывать в таких разных вариантах. Опять же - повторюсь, речь идёт лишь о букварном периоде. Дальше - сложнее.... 4. Омонимы, синонимы, антонимы. Ага, в тот же период. Вот это лишь вкратце, и вновь повторю - первое полугодие первого класса. Речь лишь о нём.

Согласен. Таких окраин хватает. Вон, рядом с бетонкой, в районе Аэропорта 3, поля большие. А это ведь совсем рядом с центром. Нее, Ташкент ещё далеко не исчерпал возможностей строительства-прироста. Читал в прошлом году о хорошем проекте - выносе за пределы Ташкента административных зданий ташобластного хокимията - в Тойтепу, что ли... правильный проект. Побольше бы таких. А снос частного сектора - не столь хорошая идея. Такие застройки - "лёгкие" Ташкента. Тоже читал в умной большой статье про конкретную необходимость таких "кварталов" в нашем городе.

Шпион, поздравляю! Интересно с тобой общаться.

Шторм, поздравляю!

ADSL, Саркор, 6 мбит. Последние 2 дня полёт не очень. Обрывы - раз в час, наверное. Понижение скорости загрузки (субъективно - сайты и объективно - загрузка с внешнки и с ТасИкс). Обычно всё здорово, 1-2 раза в месяц такая фигня, не чаще.

Катаюсь. Прошлые пару лет было слегка прохладно - минимальный, но ясно различимый уровень комфорта. В этом году всё кондёрное сдохло, воздух идёт едва прохладный. Сегодня с Рутом покатались на моей с кондёром - потом открыли окна и стало прохладно! :-)))) Надо к мастеру - но лень.

Дороги - да (проезжая часть), но одновременно и "жилая зона" = "дворовая территория" из раздела 19 ПДД. Отличие - пешикам можно и по проезжим частям. Более того, у них приоритет. И мелочи типа запрещения учебной езды и стоянки с включённым движком.

Мне нормально как-то. Унижения вообще нет. Так ловят бухариков, т.е. служат для моей же безопасности. Запах алкоголя/перегара - один из главных признаков пьянки. Требовать, чтобы гаишник определял запах без "дыхнуть" - можно и законно, да. Для меня не есть правильно.

Про временные на стойке несколько раз уже перетёрли за последние страницы, тут всё ясно. Вопрос именно о стационарных, но и тут уже ясно стало: у одинаковая сила по закону у них и у разметки.

Щас поржали с женой. Двухполосная дорога. На левой полосе 2 трамплина, не очень пригодно для нормальной езды. Едем все по правой: спереди длинный Камаз с прицепом, после него я, за мной Лосятина. Спереди по правой полосе стоит машина (уже потом увидел). Камаз перестраивается налево с поворотником, чуть позже я, Лосятина одновременно со мной + без поворотника. Лосятина, похоже, решила в этот момент меня обогнать (манёвр делали одновременно) и чуть в меня не утыкается, хотя до этого нормальную дистанцию держала. Естественно, обиженный гудок от неё. Долгий. А потом ещё один, уже слишком долгий. Вообще без остановки. Тут понимаем - у человека гудок заело!!! . Хотел остановиться помочь - присмотрелись, там женщина за рулём. Но решили забить - я не настолько благородный, к сожалению. И конфликт мог быть: в её глазах я виноват во всех грехах и особенно в её заевшей бикалке.

Позволь не согласиться. "Информационно-указательные" - лишь название для 5й группы знаков, не более. Часть из них - простая "информация" (паркинг, автобусная остановка), другая часть вполне себе обязывает ("указывает") водителям. Указательная (или "приказательная", гыыы) часть знаков ограничивает или устанавливает отдельные правила. Примеры этой приказательно-указательной группы - 5.22-5.25 (нас.пункты = устанавливают скорость движения и мелочи), знаки "движение по полосам" = соблюдать обязательно.

У меня тож был, но этот дядька уж очень толковые вещи по автотемам пишет, как правило. А это мои основные тут. Всё, оффтоп я закончил.

Музыкант: сижу и туплю... я нифига не понял тебя. 1. Рут задал вопрос. 2. Дес ответил на него не по теме (ок, на 99,9 не по теме). 3. Рут справедливо удивился ответу. 4. Ты ответил то же самое, что и Дес. 5. Я решил уточнить тебе, в чём эта цитата неверна. У тебя тонкая ирония была, что ль? Звиняй тогда, не въехал.

102.. или забить. Суди сам - чувак на зилке наработал на штраф 3 минималки (емнип). Ты - на статью про хулиганство, как минимум.Это если верить твоим же словам.

Дык быдло ж мы, нам можно попутать "равнозначный" и "равный" . И даже применить мудрое слово "приоритет" к знакам-разметкам. Вот веришь - нет? Ни одного слова против не сказал, ни разу не спорил и ни разу ничего не предъявили - 1 раз только удивился, нафига гайцу мой паспорт (и то был добрый - показал). И только 1 раз документы спросили. Чо тормозили, спрашивается?...

Та же фигня + мысль об АКПП у Мерса. В этом месте ведь пешеходный переход? На видео неочевидно...

У обычных дорожных знаков (не временных, не тех, которые размещаются на переносной стойке, о которых идёт речь последние страницы, которых 99,99%) и у разметки равнозначный приоритет. Рут прав.