Storm

Администраторы
 View profile  See their activity

  • Content count

    71 294

  • Joined

  • Last visited

  • Days Won

    184

Everything posted by Storm

  1. Я хочу убедиться, что человек, с кем я обсуждаю вопрос, правильно понимает то, про что тут пишу и я и некоторые еще. Пока я не вижу этого, наоборот. Тема-то интересная, а ну как можно ничего не менять и все так и так вывезет ...
  2. Орион, скажи просто, по-людски, можно даже со сноской на Макаренко, ну, какой симбиоз формирование морально волевых качеств вкупе с получением знаний и навыков, развитием необходимых функций мозга ребенка ты считаешь актуальным на сегодняшний день, с перспективой полезности завтра ? Ну, ест-но, с долей вероятности прелобладания в будущем Науки 4.0, новой НТР и т.д. Я прошу аргумент - ты говоришь, что я никуя не вижу. Я прошу ссылку на методику - ты меня игноришь.
  3. Например, ну, аргументируй, в чем узость мышления, где образование В ШКОЛЕ (!) или В ВУЗЕ (!) отделяют от воспитания ? Или опять придется сначала по понятиям определиться сначала, что такое воспитание , а что такое образование ? Давай, пиши понятия Можно еще один ВУЗ закончить, например, хуже не будет.
  4. Или потрем или перенесем Счас решим, не волновайся Реально, я тему попутал, думал, мы тут Ша фсе будет, Нетрон, сеньк :)))
  5. Тебе не надо в ИТ :))) Там придется отделять мух от котлет.
  6. Да я в общем-то не сильно расстроен, что смогу, сделаю, дальше сами , Верунчики. У меня очень простое отношение к вопросу. Давай еще проще - кидай ссыль на методики. На англ. только. Будем разобрать их.
  7. Ты не понимаешь. У любой дисциплины есть структура, базис, есть вопросы для чего, как и зачем и кому. Образование - это дисциплина в данном случае, т.е. нельзя преподавать без оглядки на будущее. Без структуры ты даешь набор знаний по предмету, и то - для более-менее серьезного курса тебе придется выстроить его структуру. В случае преподавания нескольких курсов по смежным дисциплинам - крайне желательно обеспечить их связь. Постой-постой. А когда я выше про это писал, ну, про учить мыслить, ты сказал, что я мудак и моя теория такая же ? Как так получилось ?
  8. Закрыто все, детям насрать - пиначат дальше. Телевизора дома нет вообще, ну, каналов кабельных, сам большой монитор есть. Смартфонов нет и не будет. Планшета тоже. Далее что ? есть канеш универсальный метод, но чета я не люблю его, и, говорят, в ивропах полиция за него тоже наказывает :))) Вообще ничего не интересно. Интересно них не делать и пиначить.
  9. Ну да, прям как я в свое время - брал, писал программу и преподавал :))) Ну я старался даже тогда все максимально приблизить к жизни, вроде получалось. Но это не мое, могу преподавать только в узкофокусныхз группах, не макаренко я. Так это не отчетная муйня же. Это базовая структура образования, решение тех вопросов, для которого его изобрели, см. выше я привел вопросы.
  10. А как ты тогда преподавал, слушай ? Так ты математику с алгеброй попутал вот тут выше, отчего все беды и понеслись. Что делать, что делать - денег дать пусть с ними и работает :))) Ок, ок - черт с ним, пусть зря. Он мне не нужен, я без него все его тезисы и мысли знаю, т.к. они по сути, базовые. Его методы НЕ РАБОТАЮТ на большинстве современных детей - потому что у последних все есть. Все, занавес. Они не голодные, у них нет жажды знаний, потому что есть гугл и т.д. Да, все это можно отнять, т.е. загнать в это состояние. Но твою мать, неужели это выход ??? Неужели за гребаные двадцать лет ни один гребаный гений не смог привести свои методики в соответствие с текущими реалиями ? Расскажи мне, как можно говорить, что разбираешься в обоазовании, без вот этой базовой терминологии образования ? Ок, иначе - на какие вопросы отвечает образование в школах, методики которых ты признаешь лидирующими ? Чему учат эти методики детей ? Ну и ссыль на ревью методики или эссе по ней, елси можно. На англ. желательно.
  11. Зато точно уверен (на текущий момент), понимаешь, это самое важное в жизни, если отбросить лирику с выбором спутника жизни - выбор профессии - факт. Кстати, вот основатель Форума такую школу и открыл, где дети учатся выбирать то, чем им интересно заниматься. А я в 8-м классе Правец увидал и фсе, - МОЕ. Отсчет программирования именно оттуда. А сейчас таки нет - нет и закрадется мысля, а может не в ту дверь постучал .. особенно, учитывая мой несколько несвойственный программистам психотип и все, что с ним связано. Ну да ладно, пока все интересно, да и профессия скучать, прямо скажем, не дает
  12. С кандидатской я сбежал, сказал инна всем философиям и идеям нн,но, по большей части. объелся ухи от того. что увидел в нашем НИИ ВУЗы дополнительные мне были не нужны по причине ненужности легализовывать свое присутствие в стране-работодателе (2шт + 2 страны-места работы), необходимости опять идти в ВУЗ (в любой, кроме, может MIT), не испытывал по вышеообозначенным причинам - уже понял, горелка развернулась в сторону навыков, а математическая демагогия осталась уделом ученых и очень узкой части разработчиков. Вот за MIT, да, иногда жалею чутка - но, зато пожил - это важно для меня. Работать в своей сфере тоже понравилось, это тоже сыграло важную роль - но, вполне возможно, что учиться в нормальных вузах тоже могло бы понравиться :))))
  13. Ладно, Орион - захочешь - выше алгоритм. Нет - нет.
  14. Просто, слишком много было и в жизни и по работе, связанного с образованием. И слишком много я учился, менял школы, учителей, даже программы и т.д. Поэтому волей - неволей все отложилось в памяти, начиная с 25-ти, постоянно анализировал, что происходит в мире и как на это отвечает мое образование. Пришел вот к таким неутешительным выводам. Мои эти, как их .. Жаль ! Очень жаль, я без друга чекиста, абсолютно. Статус (вот сейчас статус) в парламентских дебатах я привел как "диплом" эмоционального интеллекта, я хрен знает, чем еще крыть. фсе, козыри кончились. СССР нет. проекты Хз какие, Сорос ху..о и т.д.
  15. Я подозревал, когда про педерастию писал
  16. Ммм .. статус .. надо спросить народ. Образ может ? - я помогу тебе с русским Лучше всего так: Если ты ВДРУГ захочешь изучить что-то из того, что выходит по гуглежке "Содержание, цели, задачи, методология и этапность (? - может другое слово, пишу как вижу) обучения младшей и средней школы" - то изучи, потом дай мне ссылку. После изучения ты напишешь, какими ты видишь современные "Содержание, цели и задачи, методология и этапность обучения" - и, самое лавное, почему именно такими. А я напишу, какими их вижу я и почему я вижу именно такими. И тогда можно поговорить. Карл Поппер одобрит. Даже парламентские дебаты одобрят такой подход. (кстати, я призер республики, спасибо Соросу, а ты ?) Абсолютно. Мало того, что я их читаю через раз, чаще статьи по интересующей тематике на пару десятков страниц, так я еще пытаюсь их сразу примерить на текущие реалии, да-да, такой вот я негодяй. Еще раз, Орион - будем говорить за школу, за образование, без макаренки. Главное - не путать понятия.
  17. Ок, ок. В СССР и понятия такого-то не было, эмоциональный интеллект. Как только ракеты запускали, ХЗ, не иначе, инопланетян пытали Сканави и Рымкевичем, чтобы те технологиями делились. Я и до сих пор-то слабое представление имею, что это такое, подозреваю, хайли лайкли, что в данном контексте это умение слушать собеседника - но как я тогда проекты делаю, ХЗ вообще, и как люди со мной водку пьют, непонятно. Может быть, это открытость новому ? Так и я и топлю за революцию в образовании .. Наверное, это какой-то новый вид педерастии современной. хайповой.
  18. С компа же, подсказки нет
  19. Да, давай лучше за рекатор. за савесский луный трактор (с)
  20. Это вообще не повод его получать и заниматься этой самой математикой, тем более, что будущее науки о данных, хотя и выглядит сейчас относительно безоблачно, в будущем может свестись в основном к грамотному владению именно какими-то инструментами. а не математикой, к чему и свелось сейчас 99% программирования, хотя раньше (15-20 лет назад) более 90% "программистских" специальностей требовали хорошего математического бекграунда. Для математиков и сейчас-то в данных остается, прямо скажем, не слишком много вакансий, а уж за будущее я вообще даже рубль не поставлю.
  21. Какие понты, я вообще в СССР учился и дети тоже точно не по инопланетным программам учатся Ты сейчас пытаешься оправдать напичкивание своих детей муйней разной, вот и все. От чего они потом потеряют интереск учебе и развитию вообще, т.к. нарушается главный принцип образования - ЭТАПНОСТЬ или ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ. Но я не могу с тобой обсуждать образование, т.к. у тебя отсутствуют элементарные, базовые представления о нем, что такое навык. что такое методология получения знаний, что такое методы доставки знаний, в чем отличие между навыком и знаниями и т.д. У нас сильно разный уровень даже понятийного аппарата, как мы можем вообще о чем-то дискуссировать, сказал бы Поппер. Самая низкая, самая чмошная ступень дискуссий и у Поппера и вообще у дебатов считается дискуссия о терминах и понятиях - о них сразу договариваются и все, т.е. проверяют. что черное у оппонента - это такой же примерно темный цвет. как и у тебя. У нас же с тобой даже такой дискуссии не получится, потому что у тебя в голове нет понимания системы образования вообще, не суть какой - ладно, не та структура, которая у меня. буду политкорректен. Мы где-то худо бедно можем подискуссировать о целях школы и современном уклоне развития, т.н. техногенном факторе в образовании, пример влияния которого ты сейчас и привел со своими детьми. Таковых валом, но это выходит за рамки данной темы. Уж поверь, по теме больших данных мне таки есть что сказать :))) Более того. в реквайрментсах контор. в т.ч. и оочень серьезных - статанализ в базе идет как весьма прекрасный плюс у кандитата.
  22. Просто ты не можешь себе представить, что можно, научившись мыслить и решать одни задачки (простые, базис - школа нашего 5-го класса), смочь потом решать и мыслить вообще где угодно , в рамках школьной программы, просто освоив дисциплину. Для тебя это малопонятно.
  23. Тут форумчанин один был, дай Бог ему здоровья. Поступил заочно в Томский политех, сдавал там сам вышмат и матан. Сам - историк по образованию. Учил все по ходу пьесы.
  24. Пусть на мардикер базар идут. Я вапче не радею за всеобщее счастье, мне локального будет достаточно + доказать ушлепкам, что их система снгила еще 40 лет назад образовательная.
  25. Да блин хоть на таджикском ... Лишь бы там были НЕ НАШИ учителя.