Search the Community

Специалисты из российских вузов присоединяются к инициативам по обучению коллег, преподающих русский язык в республике гражданам самых разных возрастов. Педагоги-русисты из Узбекистана поработают с преподавателями из Российского государственного педагогического университета им. Герцена, Нижегородского и Алтайского государственных университетов. Русский язык как иностранный изучают в Узбекистане с дошкольного возраста. Взаимодействие с российскими специалистами поможет устранить методологические различия, возникающие при изучении русского языка иностранцами. В Узбекистане уже стартовали два проекта, призванных увеличить популярность русского языка в стране. Первый проект, «Методическая лаборатория», предназначен для преподавателей русского как иностранного из учреждений высшего образования. В формате профессиональных встреч российские специалисты представляют коллегам современные методики преподавания русского как иностранного, а также анализируют основные ошибки, которые допускают студенты при сдаче тестирований на знание русского языка. Проект «Нескучный сад» запущен при поддержке Русского дома в Ташкенте и Министерства дошкольного образования Республики Узбекистан. Обучение педагогов-русистов проводят преподаватели из ННГУ и АлтГУ, а также сотрудники Русского дома в Ташкенте. В ходе проекта преподаватели разбирают сложности русской грамматики, а также совместно ищут механизмы мотивации детей дошкольного возраста к изучению иностранных языков, в том числе русского. Россия наращивает культурно-гуманитарные связи с Узбекистаном в рамках программы содействия международному развитию. Популяризация русского языка как инструмента межнационального общения – один из приоритетов двустороннего взаимодействия. «Россия с вами» Проект «Россия с вами» рассказывает россиянам и гражданам государств-реципиентов российской помощи о деятельности Российской Федерации в сфере содействия международному развитию (СМР). Межведомственная государственная программа СМР предполагает комплекс мер по оказанию финансовой, технической, гуманитарной и иной помощи, призванной способствовать социально-экономическому развитию государств-реципиентов, урегулированию кризисных ситуаций, возникающих вследствие стихийных явлений и/или международных конфликтов, а также укреплению международных позиций и авторитета Российской Федерации.

Здравствуйте. Позвольте представиться - я простой ученик 9 класса. Передо мной встал очень острый вопрос, над которым я раньше особо не задумывался. ЧТО Я БУДУ ДЕЛАТЬ ДАЛЬШЕ? Не за горами выпускной, и так как я нехочу учиться в 10 11 классах, я хотел бы выучится в колледже или лицее по специальности медицина( очень люблю медицину , я думаю это и есть мое призвание ). Первая проблема в том что я знал 2 колледжа рядом с моим домом но все они закрылись ... и теперь я вообще не знаю где в есть ташкенте мед. коледжи( родственники мои тоже не знают, ибо я первый их отпрыск почему-то захотевший пойти в медицину ). ВТОРАЯ проблема в том, что допустим я нашел пресловутый колледж или лицей, но там будет экзамен по биологии ( биологию я люблю и знаю очень хорошо ) и ХИМИИ ( вот тут уже проблема, т .к у нас в школе не было нормального химика, а был тот кто заставлял нас писать конспекты ) . Я слышал что колледжи открывают подкурсы - это такие учебные курсы после завершения которых можно без экзаменов пролезть в колледж или лицей. Мои друзья уже учаться в таком подкурсе ТУРИНа . Вопрос к вам Знаете ли вы в таше нормальный мед. Колледж или лицей, есть ли у них подкурсы, по каким предметам экзамены. Пожалуйста, если вы работаете в сфере образования или медицины отзовитесь, помогите человеку, впервые вступающему во взрослую жизнь.

Уважаемые форумчане! Поделитесь опытом и знаниями в этой сфере. Какие разрешения и лицензии необходимы? Какие подводные камни встречаются? Больше всего интересуют подготовительные курсы и всякие кружки для детей. Стоит-ли? PS подходящей темы не нашел, если подобная тема уже имеется, то прошу объеденить.

Помогите решить этот пример: (1,4-1)х(-0,3)-0,3 Решение с объяснением, пожалуйста. Седьмой класс. Это задание было на контрольной. Четыре из пяти заданий сын решил, а это не смог. Не решается из-за знака умножения. Учительница сказала: решишь - будет пять. не решил, хотя предлагал учительнице решить самой и проверить решаемость его. сегодня опять задали подобные примеры. Опять не решил. Это впервые, чтобы ребенок не смог совсем справиться с заданием. Обычно ему все понятно и он сам все делает. Я ему не помощник. Может потому что учительница новая?